حل تمارين فصل القواسم والمضاعفات رياضيات خامس الفصل الثاني

المواضيع ذات العلاقة

حلول القواسم والمضاعفات رياضيات خامس ف2

حلول فصل القواسم والمضاعفات

يراد توزيع 14 طالبة من طالبات الصف الخامس و 21 طالبة من طالبات الصف السادس في مجموعات متساوية، بحيث يكون عدد طالبات الصف الخامس في المجموعات متساوياً، وكذلك عدد طالبات الصف السادس. أوجد أكبر عدد من المجموعات يمكن تكوينها دون أن يتبقى أحد خارج المجموعات.

حل درس القواسم المشتركة

كما نتساءل وضح خطوات إيجاد القاسم المشترك الأكبر لعددين، وأعط مثالاً على ذلك.

اكتب عددين قواسمهما المشركة 1 ، 3، 5، وبين كيف وجدت العددين.

هل يمكن أن يكون القاسم المشترك الأكبر لعددين هو 1؟ فسر إجابتك وادعمها بمثال.

هل هناك علاقة بين عدد الترتيبات المستطيلة الممكنة عند عمل نماذج لعدد ما وعدد قواسمه؟

حل تمارين القواسم والمضاعفات رياضيات خامس الفصل الثاني

حل درس الأعداد الأولية والأعداد غير الأولية

هل يستطيع خلف أن يرتب 21 لعبة في صفوف بالتساوي بأكثر من طريقة؟

كما نتساءل هل العدد 33 أولي أم غير أولي؟

أوجد أصغر عدد أولي أكبر من 100، وفسر إجابتك.

كيف يمكن استعمال النماذج لتحديد نوع العدد: هل هو أولي أو غير أولي؟

حل درس الكسور المتكافئة

استعمل نماذج الكسور أو خط الأعداد لإعطاء 3 كسور متكافئة.

تحتوي ثمرة اليوسف أفندي حوالي 37 سعراً حرارياً، فهل العدد 37 أولي أم غير أولي؟

حل درس تبسيط الكسور

اكتب الكسر العشري 0,8 على صورة كسر اعتيادي في أبسط صورة.

اشرح بجملتين على الأقل كيفية كتابة كسر في أبسط صورة.

اشترى إبراهيم 24 كعكة، منها 10 بطعم الشوكلاتة. فما الكسر الذي يمثل كعكات الشوكولاتة؟ اكتبه في أبسط صورة.

مراجعة حلول كتاب الرياضيات خامس ابتدائي ف2

حل درس المضاعفات المشتركة

تسقي خديجة نبتة كل يومين، وتقلمها كل 15 يوماً، واليوم سقت النبتة وقلمتها. فمتى ستقوم بالسقي والتقليم معاً في المرة القادمة؟

اكتب مسألة من واقع الحياة تستعمل فيها عددين بين 9 ، 21 ، وتجد (م.م.أ) للعددين. وضح ماذا يعني (م.م.أ) في المسألة.

كما نتساءل كيف يختلف (ق.م.أ) للعددين 36 ، 45 عن (م.م.أ) لهما؟

أوجد (م.م.أ) للعددين 8 ،12

حل درس مقارنة الكسور الاعتيادية

حلول القواسم والمضاعفات رياضيات خامس ف2 الفصل الثاني

وضح العلاقة بين المضاعف المشترك الأصغر والمقام المشترك الأصغر.